בפוסט הקודם כתבתי מהו שטף הקריאה, וכיצד אפשר להעריך את יכולת הקריאה של הילד. כיצד גם אתם יכולים לעבוד עם ילדיכם על שיפור שטף הקריאה שלו?
יש שיטות שונות לעבוד עם הילד על קריאה שוטפת יותר. בקריאת הד, נתחיל לקרוא משפט, ולאחר שנסיים הילד יקרא את אותו המשפט.
בקריאת צל– אנחנו נקרא, והילד יעבור עם האצבע על הכתוב. בשתי השיטות הילד מקשיב לאינטונציה של הקורא ולומד לחקות אותה.
משפטי פירמידה- משפטי פירמידה הם משפטים שנבנים מילה אחר מילה, בהדרגה, תוך חזרה על המילים הקודמות. החזרתיות תורמת לביטחון הילד ולתחושת ההצלחה שלו- הרי הוא כבר מכיר את המילים שקרא. בנוסף, ככל שילד נחשף יותר פעמים לאותה המילה, הוא קולט אותה, זוכר אותה, ולא צריך לבזבז אנרגיות מיותרות על העיבוד שלה.
בלחיצה כאן יפתחו בפניכם משפטי פירמידה דיגיטלים שתוכלו לתרגל באמצעותם את הקריאה.
הברקת מילים עם שימוש בכרטיסיות- שימוש בקלפי מילים או משחקים עם מילים נפוצות. ככל שילד יכיר יותר מילים נפוצות, ההתמודדות שלו עם טקסטים בהם אותן המילים מופיעות תהיה קלה יותר. לכן נשתדל לחשוף את הילד בדרך משחק לכמה שיותר מילים נפוצות. הברקת מילים היא חשיפה קצרה למילה. ככל שיערכו יותר חשיפות, ההכרות של הילד עם המילים תעלה והוא יזהה אותן מבחינה אורתוגרפית.
בפוסט הבא אכתוב על דיוק קריאה, בינתיים שיהיה לכולנו שבוע מקסים!